教育数字化是教育走向现代化的必由之路。省教师发展中心积极落实《贵州省推进人工智能赋能教育行动方案（2026-2030年）》，把数字素养作为贯穿教师队伍专业发展的“金线”，在抓线下培训的同时，让优质课程资源通过互联网平台下沉基层、走进教师教学实际。

2025年4月，中心与国家教育行政学院共建中国教育干部学院贵州分院，以发挥在线培训资源优、覆盖广、成本低的优势。同年10月，全省中小学（幼儿园）干部教师数字素养线上培训正式开班。培训从“分层次、分学段、分学科”的逻辑出发，明确划分干部、教师两大培训模块，所选内容涵盖“AI教学资源建设”“学科AI应用”“智慧教学设计”等。中心负责人强调，要实现精准化、个性化的教师培训，就必须从“送资源”转向“问需求”，从“大水漫灌”转向“精准滴灌”，所有课程要直面贵州一线教师真实的教学情境，切中一线教学中最突出、最紧迫的痛点，确保参训教师“学了就能用”。

线上学习期间，后台人员全程在线，主动、及时地解答平台操作及课程学习中的所有问题，保障了参训“零障碍”。虽然此次报名属自愿性质，但是基层教师报名的热情远超预期，来自全省34个县、336所校（园）1万余名干部教师均报名参训。更难得的是，优质数字化教学资源跨越山海，直接抵达了偏远校舍，城市与乡村、民族地区与中心城区的各处课堂形成同频共振之势，城乡教师数字能力的“隐形鸿沟”，被这场云端研修悄然弥合。

“干货足、学得会、用得上”，是参训教师反馈中最为集中、最明确的声音。六盘水市水城区陡箐镇陡箐小学的刘菊老师对此做了总结：“这次线上培训模式特别贴合地方需求，打破了时空限制。让我们能便捷地获取优质教育资源，还能结合教学实际灵活地安排自己的学习时间，真正实现了优质资源对地方个性化培训的精准赋能。”水城区第十八小学的王丹老师对课程中所举的鲜活案例印象深刻，认为“课程指导性强，实用性极高，为今后提升教学质量奠定了一定的基础。”作为遵义市播州第六小学的高级教师兼教研主任，林永旭老师从AI赋能教育管理、教学创新、科研实践诸方面做了极好的延展，她坦言此次培训既更新了教学理念，又重塑了教学模式，更通过线上论坛和全省同行交流了经验，彼此切磋琢磨，思路由此拓宽。

培训开始时，不少教师对AI有明显的顾虑：“这东西会不会太复杂？”培训结束后，变化已悄然发生：教师们会利用课后碎片时间，主动尝试AI课件制作、智能工具应用，课堂因此生出新意，学生参与度开始攀升，教学效果也立竿见影。一名参训教师对此总结道：“以前觉得AI是‘空中楼阁’，现在它真成了课堂里的‘帮手’。”这场云端研修，不仅补足了数字技能的短板，更让数智技术与教学实践在贵州的基层校园里扎下了深根、发出了新芽。

未来，中心将系统地、有计划地打磨线上培训模式，使课程内容往纵深拓展，服务保障更趋完善，研修更贴近贵州实际，也更切中贵州教师的需求，为夯实特色教育强省的师资基础注入源源不断的动能。

特约通讯员 陆尔源慧

教育数字化是教育走向现代化的必由之路。省教师发展中心积极落实《贵州省推进人工智能赋能教育行动方案（2026-2030年）》，把数字素养作为贯穿教师队伍专业发展的“金线”，在抓线下培训的同时，让优质课程资源通过互联网平台下沉基层、走进教师教学实际。

2025年4月，中心与国家教育行政学院共建中国教育干部学院贵州分院，以发挥在线培训资源优、覆盖广、成本低的优势。同年10月，全省中小学（幼儿园）干部教师数字素养线上培训正式开班。培训从“分层次、分学段、分学科”的逻辑出发，明确划分干部、教师两大培训模块，所选内容涵盖“AI教学资源建设”“学科AI应用”“智慧教学设计”等。中心负责人强调，要实现精准化、个性化的教师培训，就必须从“送资源”转向“问需求”，从“大水漫灌”转向“精准滴灌”，所有课程要直面贵州一线教师真实的教学情境，切中一线教学中最突出、最紧迫的痛点，确保参训教师“学了就能用”。

线上学习期间，后台人员全程在线，主动、及时地解答平台操作及课程学习中的所有问题，保障了参训“零障碍”。虽然此次报名属自愿性质，但是基层教师报名的热情远超预期，来自全省34个县、336所校（园）1万余名干部教师均报名参训。更难得的是，优质数字化教学资源跨越山海，直接抵达了偏远校舍，城市与乡村、民族地区与中心城区的各处课堂形成同频共振之势，城乡教师数字能力的“隐形鸿沟”，被这场云端研修悄然弥合。

“干货足、学得会、用得上”，是参训教师反馈中最为集中、最明确的声音。六盘水市水城区陡箐镇陡箐小学的刘菊老师对此做了总结：“这次线上培训模式特别贴合地方需求，打破了时空限制。让我们能便捷地获取优质教育资源，还能结合教学实际灵活地安排自己的学习时间，真正实现了优质资源对地方个性化培训的精准赋能。”水城区第十八小学的王丹老师对课程中所举的鲜活案例印象深刻，认为“课程指导性强，实用性极高，为今后提升教学质量奠定了一定的基础。”作为遵义市播州第六小学的高级教师兼教研主任，林永旭老师从AI赋能教育管理、教学创新、科研实践诸方面做了极好的延展，她坦言此次培训既更新了教学理念，又重塑了教学模式，更通过线上论坛和全省同行交流了经验，彼此切磋琢磨，思路由此拓宽。

培训开始时，不少教师对AI有明显的顾虑：“这东西会不会太复杂？”培训结束后，变化已悄然发生：教师们会利用课后碎片时间，主动尝试AI课件制作、智能工具应用，课堂因此生出新意，学生参与度开始攀升，教学效果也立竿见影。一名参训教师对此总结道：“以前觉得AI是‘空中楼阁’，现在它真成了课堂里的‘帮手’。”这场云端研修，不仅补足了数字技能的短板，更让数智技术与教学实践在贵州的基层校园里扎下了深根、发出了新芽。

未来，中心将系统地、有计划地打磨线上培训模式，使课程内容往纵深拓展，服务保障更趋完善，研修更贴近贵州实际，也更切中贵州教师的需求，为夯实特色教育强省的师资基础注入源源不断的动能。

特约通讯员 陆尔源慧

教育数字化是教育走向现代化的必由之路。省教师发展中心积极落实《贵州省推进人工智能赋能教育行动方案（2026-2030年）》，把数字素养作为贯穿教师队伍专业发展的“金线”，在抓线下培训的同时，让优质课程资源通过互联网平台下沉基层、走进教师教学实际。

2025年4月，中心与国家教育行政学院共建中国教育干部学院贵州分院，以发挥在线培训资源优、覆盖广、成本低的优势。同年10月，全省中小学（幼儿园）干部教师数字素养线上培训正式开班。培训从“分层次、分学段、分学科”的逻辑出发，明确划分干部、教师两大培训模块，所选内容涵盖“AI教学资源建设”“学科AI应用”“智慧教学设计”等。中心负责人强调，要实现精准化、个性化的教师培训，就必须从“送资源”转向“问需求”，从“大水漫灌”转向“精准滴灌”，所有课程要直面贵州一线教师真实的教学情境，切中一线教学中最突出、最紧迫的痛点，确保参训教师“学了就能用”。

线上学习期间，后台人员全程在线，主动、及时地解答平台操作及课程学习中的所有问题，保障了参训“零障碍”。虽然此次报名属自愿性质，但是基层教师报名的热情远超预期，来自全省34个县、336所校（园）1万余名干部教师均报名参训。更难得的是，优质数字化教学资源跨越山海，直接抵达了偏远校舍，城市与乡村、民族地区与中心城区的各处课堂形成同频共振之势，城乡教师数字能力的“隐形鸿沟”，被这场云端研修悄然弥合。

“干货足、学得会、用得上”，是参训教师反馈中最为集中、最明确的声音。六盘水市水城区陡箐镇陡箐小学的刘菊老师对此做了总结：“这次线上培训模式特别贴合地方需求，打破了时空限制。让我们能便捷地获取优质教育资源，还能结合教学实际灵活地安排自己的学习时间，真正实现了优质资源对地方个性化培训的精准赋能。”水城区第十八小学的王丹老师对课程中所举的鲜活案例印象深刻，认为“课程指导性强，实用性极高，为今后提升教学质量奠定了一定的基础。”作为遵义市播州第六小学的高级教师兼教研主任，林永旭老师从AI赋能教育管理、教学创新、科研实践诸方面做了极好的延展，她坦言此次培训既更新了教学理念，又重塑了教学模式，更通过线上论坛和全省同行交流了经验，彼此切磋琢磨，思路由此拓宽。

培训开始时，不少教师对AI有明显的顾虑：“这东西会不会太复杂？”培训结束后，变化已悄然发生：教师们会利用课后碎片时间，主动尝试AI课件制作、智能工具应用，课堂因此生出新意，学生参与度开始攀升，教学效果也立竿见影。一名参训教师对此总结道：“以前觉得AI是‘空中楼阁’，现在它真成了课堂里的‘帮手’。”这场云端研修，不仅补足了数字技能的短板，更让数智技术与教学实践在贵州的基层校园里扎下了深根、发出了新芽。

未来，中心将系统地、有计划地打磨线上培训模式，使课程内容往纵深拓展，服务保障更趋完善，研修更贴近贵州实际，也更切中贵州教师的需求，为夯实特色教育强省的师资基础注入源源不断的动能。

特约通讯员 陆尔源慧

教育数字化是教育走向现代化的必由之路。省教师发展中心积极落实《贵州省推进人工智能赋能教育行动方案（2026-2030年）》，把数字素养作为贯穿教师队伍专业发展的“金线”，在抓线下培训的同时，让优质课程资源通过互联网平台下沉基层、走进教师教学实际。

2025年4月，中心与国家教育行政学院共建中国教育干部学院贵州分院，以发挥在线培训资源优、覆盖广、成本低的优势。同年10月，全省中小学（幼儿园）干部教师数字素养线上培训正式开班。培训从“分层次、分学段、分学科”的逻辑出发，明确划分干部、教师两大培训模块，所选内容涵盖“AI教学资源建设”“学科AI应用”“智慧教学设计”等。中心负责人强调，要实现精准化、个性化的教师培训，就必须从“送资源”转向“问需求”，从“大水漫灌”转向“精准滴灌”，所有课程要直面贵州一线教师真实的教学情境，切中一线教学中最突出、最紧迫的痛点，确保参训教师“学了就能用”。

线上学习期间，后台人员全程在线，主动、及时地解答平台操作及课程学习中的所有问题，保障了参训“零障碍”。虽然此次报名属自愿性质，但是基层教师报名的热情远超预期，来自全省34个县、336所校（园）1万余名干部教师均报名参训。更难得的是，优质数字化教学资源跨越山海，直接抵达了偏远校舍，城市与乡村、民族地区与中心城区的各处课堂形成同频共振之势，城乡教师数字能力的“隐形鸿沟”，被这场云端研修悄然弥合。

“干货足、学得会、用得上”，是参训教师反馈中最为集中、最明确的声音。六盘水市水城区陡箐镇陡箐小学的刘菊老师对此做了总结：“这次线上培训模式特别贴合地方需求，打破了时空限制。让我们能便捷地获取优质教育资源，还能结合教学实际灵活地安排自己的学习时间，真正实现了优质资源对地方个性化培训的精准赋能。”水城区第十八小学的王丹老师对课程中所举的鲜活案例印象深刻，认为“课程指导性强，实用性极高，为今后提升教学质量奠定了一定的基础。”作为遵义市播州第六小学的高级教师兼教研主任，林永旭老师从AI赋能教育管理、教学创新、科研实践诸方面做了极好的延展，她坦言此次培训既更新了教学理念，又重塑了教学模式，更通过线上论坛和全省同行交流了经验，彼此切磋琢磨，思路由此拓宽。

培训开始时，不少教师对AI有明显的顾虑：“这东西会不会太复杂？”培训结束后，变化已悄然发生：教师们会利用课后碎片时间，主动尝试AI课件制作、智能工具应用，课堂因此生出新意，学生参与度开始攀升，教学效果也立竿见影。一名参训教师对此总结道：“以前觉得AI是‘空中楼阁’，现在它真成了课堂里的‘帮手’。”这场云端研修，不仅补足了数字技能的短板，更让数智技术与教学实践在贵州的基层校园里扎下了深根、发出了新芽。

未来，中心将系统地、有计划地打磨线上培训模式，使课程内容往纵深拓展，服务保障更趋完善，研修更贴近贵州实际，也更切中贵州教师的需求，为夯实特色教育强省的师资基础注入源源不断的动能。

特约通讯员 陆尔源慧

教育数字化是教育走向现代化的必由之路。省教师发展中心积极落实《贵州省推进人工智能赋能教育行动方案（2026-2030年）》，把数字素养作为贯穿教师队伍专业发展的“金线”，在抓线下培训的同时，让优质课程资源通过互联网平台下沉基层、走进教师教学实际。

2025年4月，中心与国家教育行政学院共建中国教育干部学院贵州分院，以发挥在线培训资源优、覆盖广、成本低的优势。同年10月，全省中小学（幼儿园）干部教师数字素养线上培训正式开班。培训从“分层次、分学段、分学科”的逻辑出发，明确划分干部、教师两大培训模块，所选内容涵盖“AI教学资源建设”“学科AI应用”“智慧教学设计”等。中心负责人强调，要实现精准化、个性化的教师培训，就必须从“送资源”转向“问需求”，从“大水漫灌”转向“精准滴灌”，所有课程要直面贵州一线教师真实的教学情境，切中一线教学中最突出、最紧迫的痛点，确保参训教师“学了就能用”。

线上学习期间，后台人员全程在线，主动、及时地解答平台操作及课程学习中的所有问题，保障了参训“零障碍”。虽然此次报名属自愿性质，但是基层教师报名的热情远超预期，来自全省34个县、336所校（园）1万余名干部教师均报名参训。更难得的是，优质数字化教学资源跨越山海，直接抵达了偏远校舍，城市与乡村、民族地区与中心城区的各处课堂形成同频共振之势，城乡教师数字能力的“隐形鸿沟”，被这场云端研修悄然弥合。

“干货足、学得会、用得上”，是参训教师反馈中最为集中、最明确的声音。六盘水市水城区陡箐镇陡箐小学的刘菊老师对此做了总结：“这次线上培训模式特别贴合地方需求，打破了时空限制。让我们能便捷地获取优质教育资源，还能结合教学实际灵活地安排自己的学习时间，真正实现了优质资源对地方个性化培训的精准赋能。”水城区第十八小学的王丹老师对课程中所举的鲜活案例印象深刻，认为“课程指导性强，实用性极高，为今后提升教学质量奠定了一定的基础。”作为遵义市播州第六小学的高级教师兼教研主任，林永旭老师从AI赋能教育管理、教学创新、科研实践诸方面做了极好的延展，她坦言此次培训既更新了教学理念，又重塑了教学模式，更通过线上论坛和全省同行交流了经验，彼此切磋琢磨，思路由此拓宽。

培训开始时，不少教师对AI有明显的顾虑：“这东西会不会太复杂？”培训结束后，变化已悄然发生：教师们会利用课后碎片时间，主动尝试AI课件制作、智能工具应用，课堂因此生出新意，学生参与度开始攀升，教学效果也立竿见影。一名参训教师对此总结道：“以前觉得AI是‘空中楼阁’，现在它真成了课堂里的‘帮手’。”这场云端研修，不仅补足了数字技能的短板，更让数智技术与教学实践在贵州的基层校园里扎下了深根、发出了新芽。

未来，中心将系统地、有计划地打磨线上培训模式，使课程内容往纵深拓展，服务保障更趋完善，研修更贴近贵州实际，也更切中贵州教师的需求，为夯实特色教育强省的师资基础注入源源不断的动能。

特约通讯员 陆尔源慧